Krajem svibnja sudjelovali smo na stručnom skupu „Inkluzija i različitost: osnaživanje akademske zajednice“ putem poster-prezentacije „Vršnjaci za inkluziju i podršku na UNIRI“.
Predstavili smo aktivnost vršnjačke potpore studentima s invaliditetom i projekt UNIRI brine koji povezuju individualiziranu pomoć i preventivne aktivnosti u području mentalnog zdravlja studenata na našem sveučilištu.
Skup je okupio stručnjake, nastavnike, administrativno i stručno osoblje, studentske predstavnike i druge dionike visokog obrazovanja s ciljem promišljanja izazova i mogućnosti razvoja uključivog akademskog okruženja te istaknuo zajedničku odgovornost svih dionika akademske zajednice u izgradnji uključivog i pristupačnog visokog obrazovanja kroz kontinuirano ulaganje u razvoj politika, kompetencija, resursa i partnerskih odnosa sa studentima.
Kao rezultat izlaganja i stručnih rasprava, oblikovani su sljedeći zaključci:
1. Inkluzija i različitost temeljne su vrijednosti kvalitetnog visokog obrazovanja. Kvaliteta akademskog okruženja ne očituje se isključivo kroz nastavna i znanstvena postignuća, već i kroz dostupnost podrške, osjećaj pripadnosti te mogućnost svakog studenta da ravnopravno sudjeluje u svim aspektima akademskog života.
2. Inkluzivno visoko obrazovanje je kontinuiran proces koji zahtijeva trajno propitivanje postojećih praksi, prepoznavanje prepreka i sustavno unapređivanje uvjeta studiranja za sve studente.
3. Razvoj inkluzivne akademske kulture podrazumijeva stvaranje sigurnog, podržavajućeg i pristupačnog okruženja u kojem studenti mogu zatražiti pomoć s povjerenjem, znajući da će naići na razumijevanje, podršku i odgovarajuće usmjeravanje.
4. Sustav podrške studentima potrebno je razvijati kao održiv i institucionalno utemeljen model djelovanja. Učinkovita podrška ne smije ovisiti isključivo o angažmanu pojedinaca, već o jasno definiranim procedurama, suradnji, kontinuiranom stručnom usavršavanju zaposlenika te dostupnosti odgovarajućih resursa. Dugoročna održivost sustava zahtijeva osiguravanje adekvatnih financijskih sredstava i stručnih kapaciteta.
5. Nastavnici imaju važnu ulogu u prepoznavanju potreba studenata, pružanju početne podrške i upućivanju na odgovarajuće službe. Istodobno, odgovornost za razvoj i provedbu sustava podrške treba biti zajednička odgovornost cijele akademske zajednice.
6. Podršku studentima potrebno je razvijati kao višeslojni sustav utemeljen na pristupu ljudskih prava, a ne isključivo na medicinskom modelu i dijagnostičkim kategorijama.
Razumne prilagodbe, univerzalni dizajn za učenje i individualizirani pristup trebaju biti dio akademskih politika i nastavne prakse, a ne iznimka. Mentalno zdravlje, invaliditet, kronične bolesti i druge okolnosti koje oblikuju studentsko iskustvo trebaju biti prepoznate kao važna pitanja akademske zajednice. Potrebno je kontinuirano razvijati komunikacijske kompetencije, razumijevanje različitih životnih iskustava studenata te poticati okruženje u kojem je traženje podrške oslobođeno stigme i straha od nerazumijevanja.
7. Sustavna i redovita edukacija nastavnika i drugih zaposlenika treba postati dio standarda kvalitete visokog obrazovanja. Uz edukaciju, potrebno je razvijati modele kontinuirane stručne i supervizijske podrške kako bi zaposlenici mogli kompetentno, odgovorno i etično odgovoriti na potrebe studenata. Posebno je važno pristupati studentima s otvorenošću, uvažavanjem i bez predrasuda, oslanjajući se na dijalog, aktivno slušanje i pravovremeno upućivanje na nadležne službe.
8. Studentska perspektiva treba biti aktivno uključena u oblikovanje politika, mjera i praksi podrške. Studenti nisu samo korisnici sustava, već ravnopravni partneri u stvaranju uključivijeg, pristupačnijeg i pravednijeg akademskog okruženja.
9. Razmjena iskustava, međuinstitucionalna suradnja i interdisciplinarni pristup ključni su preduvjeti za razvoj kvalitetnih, održivih i inovativnih oblika podrške studentima. Takva suradnja doprinosi izgradnji inkluzivne akademske kulture koja prepoznaje i uklanja prepreke ravnopravnom sudjelovanju u visokom obrazovanju.
Zaključno, sudionici skupa ističu da izgradnja uključivog i pristupačnog visokog obrazovanja predstavlja zajedničku odgovornost svih dionika akademske zajednice te zahtijeva kontinuirano ulaganje u razvoj politika, kompetencija, resursa i partnerskih odnosa sa studentima.
U nastavku možete pogledati plakat s kojim je SSC sudjelovao na stručnom skupu: